ŠKOLNÍ VÝSTUP
Žák :
- využívá své individuální schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách
- využívá správné pěvecké návyky a pravidla hlasové hygieny
- orientuje se v grafickém záznamu melodie
- Improvizuje v dur i moll toninách, transponuje do jiné tóniny
- samostatně vytvoří doprovody
- využívá individuálně hru na hudební nástroje
- uplatňuje kreativitu a originalitu
- rozpoznává některé z tanců a na základě individuální zkušenosti nepředvede
- rozezná a znázorní tempové a dynamické změny
- orientuje se v proudu znějící hudby
- charakterizuje hudbu nonartificiální a artificiální
- zařadí na základě individuálních schopností hudbu do stylového období
UČIVO
Vokální činnosti:
Intonování melodií
Vokální projev
Lidový dvojhlas
Instrumentální činnosti:
Poznatky z hudební teorie
Doprovod pro hudebně dramatické projevy
Hudebně pohybové činnosti:
Orientace v prostoru
Pohybová reakce na hudbu
Tance-polka valčík, mazurka, valz, jive,…
Poslechové činnosti:
Hudební styly a žánry- jazz, blues, rock, pop, folklór, hudební divadlo a film
Docela fajn osnovy, to musím říct. Já osobně bych byl rád, kdyby se v hudebních výchovách více zaměřovalo i na alternativnější hudební nástroje, které ale rozvíjí rytmiku. Přeci jenom ne každý je nadaný zpěvák a chytne tón. Na druhou stranu životní rytmus ale chytí téměř každý. Takže třeba i rady pro rodiče na to, jak vybrat cajon a tak dále. :-)
OdpovědětVymazat